美丽的校园-理解方向
[教学内容] 义务教育教科书(五) · 四学制) · 64~67 页。
[学习目标]
1.结合现实生活,学会识别方向,并根据东、西、南、北的方向,
识别其他三个方向,经历识别方向的过程,初步发展空间观念。
2.在填写平面图的过程中,了解绘制地图或平面图的规则是上北、下南、左
用这些词来描述物体的方向。
3.能够发现、提出和解决生活中相关方向和位置的简单问题,感受数学和日常生活
培养对数学的兴趣。
[教材分析]
教科书呈现了一个美丽的校园,图片中有丰富的信息:教学楼、大门、操场、实验
楼,通过解决你知道方向吗?这个问题,在生活方向和平面图上引出学习。
[教学重点]了解生活和平面图上的四个方向。
[教学难点]给出一个方向来识别其他三个方向。
[教学准备]
教具:多媒体课件、微视频;学具:A4.地图贴纸。
[教学过程]
一 、课前热身,复习旧知识
拍手游戏,上下、左右、前后复习
【设计意图】通过拍手游戏,提高学生的学习兴趣,初步感受方向的相对性,为后面
引出东西南北铺路。
二、 直观感受,探索新知识
活动一 :了解生活中的东、南、西、北
(一)联系生活,自主探索
1.回顾方向。
老师:你知道什么方向?
预设:学生根据生活经验试图谈论方向。太阳升起的方向是东方。太阳落下的方向是西方。
(学生生成的资源很多,比如:动物园标志、路牌、路牌、指北针)
2. 教室东南西北各在哪里? (贴四个方向)
3. 教室东南西北各有什么?
老师:为了让大家更快更好地了解这四个方向,老师介绍了一首儿歌, 一起来看
方向歌
早上起床,面对太阳, 前面 是东 ,后 面 是西,
左边是北,右 边是南。
看一看(展示方向歌)
设计意图大多数学生通过生活经验知道四个方向的名字,有些孩子通过生活经验
太阳升起的方向是东,北极星指向北 …… 首先整理学生的生活经历。
(二)动作演示,巩固方向
1. 一起读方向歌。
2. 为方向歌添加动作,加深记忆。 边说边做生加动作。
3.老师说方向,学生指方向。
【设计意图】低年级学生用儿歌帮助记忆,学生互相检查,全班一起练习
深化学习巩固。通过各种活动,大多数学生可以快速说出四个方向。
(三)借助转法发现特征
老师:刚才我们动了动小手,现在我们又动了动身体,好吗?一个同学转向
东, 同学转向西。
同学观察两个学生之间的位置 系, 发现东西是相对的。
师 :一 名同学们转向南, 同学转向北 。
同学观察两个学生之间的位置 系, 发现南北相对。
总结:因为是相对的,找到一个方向就能快速找到另一个方向。
设计意图如果通过直观的观察,二年级学生也可以找到方向的相对性,但转身
能让全体学生参与,更深刻地感受到方向的相对性。
(四)借助转法,知一辨三
1.全体学生转圈。
所有学生都尝试, 一直向右转,面向东,面向南,面向西,面向北。这,你又有了
什么发现?
发现东南、西北四个方向顺时针排列。
师总结:他顺时针从东到南到西到北排列,向右转 (板书注意
边问边写,注意师生交流)(课片应与板书一致)
老师总结:我们现在知道方向的两个特征,可以用这两个特征来判断方向。
2.找几个同学,你前面是北方,说其他三个方向。
再找一个同学,你前面是东,说其他三个方向。
说话时注意语言训练。我的前面是东,后面是西,左边是南,右边是北。
老师问,你是怎么找到北的,学生:南北相对。你是怎么找到西的,学生:东南西北四个
顺时针排列方向。
【设计意图】这个活动一开始并没有让所有学生参与,有些困难, 其他学生上台 学生更容易集中注意力观察。然后通过板书引导学生发现东南、西北、东的顺序不变,引导
知一辩三。学生找到规律后,体验发现的魔力,巩固记忆。
活动2。了解平面图上的东南西北
老师:其他学校的学生来我们学校参观。你如何快速向他们介绍我们的学校?
生;地图
出示活动要求
1. 小组合作,共同完成。
2. 先讨论如何在平面图上确定方向,然后把图贴完整。
3. 制作完成后,检查贴纸是否正确
老师:拿出一号学具,请小组合作,贴上学校各部分的建筑名称。
板书不同小组作品,找小组代表说为什么这样贴。
老师:学生完成的学校平面图不同,其他学校的学生不会晕头转向吗?我该怎么办?
生:画同样的画
老师:这是一个很好的方法幅画?
学生:指定一个方向。
老师:我们现在规定上面是北,下面是南,左边是西,右边是东。
上北教学楼、下南学校大门、左西足球场、右东综合楼动态出现课片。
重点提示方向标,修改前用方向标注上北。
拿出2号学具,按照现在规定的方向重新调整平面图。

提出问题:
()在升旗台南面
升旗台在()北面
( ) 和 ( ) 足 球 场 的 东 面
升旗台在()西面
老师要把观测点和参考点的区别说清楚。观测点是我站在这个地方看,参考点是
以谁为标准,去找谁。
【设计意图】创造场景,让学生通过制造冲突来思考,从而导致上北下
南,左西右东。
三、 自主练习
打开课本,看66页课本,自主完成第四题练习。 图 3
更多的学生应该参与练习的答案,并注意所有学生提出的问题。
【设计意图】学生热闹一节课,需要静下心来沉淀检查,练习纸的检查 实现课堂清晰,教师的面对面批准使课堂更加扎实。对于二年级学生来说,这门课大量在体育上
体验知识,所以练习不需要太多。
四、体验联系,增加经验
老师:生活中找不到方向怎么办?
生: 指南针;白天看太阳,晚上看北极星;看稀疏的树;根据大熊星座能找到小
熊星座…
【设计意图】结合实际生活,让学生更多地了解方向,灵活运用知识。
五、 情感交流,畅谈收获
老师:时间过得真快。学生们在课堂上有什么收获?
学生:学习东南、西北四个方向;学习两个特点:东西相对,南北相对,东北相对
南、西、北顺时针排列;平面图上的方向是上北、下南、。
【设计意图】通过谈收获,整理本课的知识。
[板书设计]
认识方向

南
向右转
东西相对
南北相对
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