生活中辨别方向的方法有哪些二年级仿写生活中辨别方向的方法有哪些二年级仿写句子

美丽的校园-理解方向

[教学内容] 义务教育教科书(五) · 四学制) · 64~67 页。

[学习目标]

1.结合现实生活，学会识别方向，并根据东、西、南、北的方向，

识别其他三个方向，经历识别方向的过程，初步发展空间观念。

2.在填写平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是上北、下南、左

用这些词来描述物体的方向。

3.能够发现、提出和解决生活中相关方向和位置的简单问题，感受数学和日常生活

培养对数学的兴趣。

[教材分析]

教科书呈现了一个美丽的校园，图片中有丰富的信息：教学楼、大门、操场、实验

楼，通过解决你知道方向吗？这个问题，在生活方向和平面图上引出学习。

[教学重点]了解生活和平面图上的四个方向。

[教学难点]给出一个方向来识别其他三个方向。

[教学准备]

教具：多媒体课件、微视频；学具：A4.地图贴纸。

[教学过程]

一 、课前热身，复习旧知识

拍手游戏，上下、左右、前后复习

【设计意图】通过拍手游戏，提高学生的学习兴趣，初步感受方向的相对性，为后面

引出东西南北铺路。

二、 直观感受，探索新知识

活动一 ：了解生活中的东、南、西、北

(一)联系生活，自主探索

1.回顾方向。

老师：你知道什么方向？

预设:学生根据生活经验试图谈论方向。太阳升起的方向是东方。太阳落下的方向是西方。

(学生生成的资源很多，比如:动物园标志、路牌、路牌、指北针)

2. 教室东南西北各在哪里？ (贴四个方向)

3. 教室东南西北各有什么？

老师：为了让大家更快更好地了解这四个方向，老师介绍了一首儿歌，一起来看

方向歌

早上起床，面对太阳，前面是东，后面是西，

左边是北，右边是南。

看一看(展示方向歌)

设计意图大多数学生通过生活经验知道四个方向的名字，有些孩子通过生活经验

太阳升起的方向是东，北极星指向北 …… 首先整理学生的生活经历。

(二)动作演示，巩固方向

1. 一起读方向歌。

2. 为方向歌添加动作，加深记忆。边说边做生加动作。

3.老师说方向，学生指方向。

【设计意图】低年级学生用儿歌帮助记忆，学生互相检查，全班一起练习

深化学习巩固。通过各种活动，大多数学生可以快速说出四个方向。

(三)借助转法发现特征

老师：刚才我们动了动小手，现在我们又动了动身体，好吗？一个同学转向

东，同学转向西。

同学观察两个学生之间的位置系，发现东西是相对的。

师：一名同学们转向南，同学转向北。

同学观察两个学生之间的位置系，发现南北相对。

总结:因为是相对的，找到一个方向就能快速找到另一个方向。

设计意图如果通过直观的观察，二年级学生也可以找到方向的相对性，但转身

能让全体学生参与，更深刻地感受到方向的相对性。

(四)借助转法，知一辨三

1.全体学生转圈。

所有学生都尝试，一直向右转，面向东，面向南，面向西，面向北。这，你又有了

什么发现?

发现东南、西北四个方向顺时针排列。

师总结:他顺时针从东到南到西到北排列，向右转 (板书注意

边问边写，注意师生交流)(课片应与板书一致)

老师总结:我们现在知道方向的两个特征，可以用这两个特征来判断方向。

2.找几个同学，你前面是北方，说其他三个方向。

再找一个同学，你前面是东，说其他三个方向。

说话时注意语言训练。我的前面是东，后面是西，左边是南，右边是北。

老师问，你是怎么找到北的，学生:南北相对。你是怎么找到西的，学生:东南西北四个

顺时针排列方向。

【设计意图】这个活动一开始并没有让所有学生参与，有些困难，其他学生上台学生更容易集中注意力观察。然后通过板书引导学生发现东南、西北、东的顺序不变，引导

知一辩三。学生找到规律后，体验发现的魔力，巩固记忆。

活动2。了解平面图上的东南西北

老师:其他学校的学生来我们学校参观。你如何快速向他们介绍我们的学校？

生；地图

出示活动要求

1. 小组合作，共同完成。

2. 先讨论如何在平面图上确定方向，然后把图贴完整。

3. 制作完成后，检查贴纸是否正确

老师:拿出一号学具，请小组合作，贴上学校各部分的建筑名称。

板书不同小组作品，找小组代表说为什么这样贴。

老师:学生完成的学校平面图不同，其他学校的学生不会晕头转向吗？我该怎么办？

生:画同样的画

老师:这是一个很好的方法幅画？

学生：指定一个方向。

老师:我们现在规定上面是北，下面是南，左边是西，右边是东。

上北教学楼、下南学校大门、左西足球场、右东综合楼动态出现课片。

重点提示方向标，修改前用方向标注上北。

拿出2号学具，按照现在规定的方向重新调整平面图。

提出问题：

()在升旗台南面

升旗台在()北面

( ) 和 ( ) 足球场的东面

升旗台在()西面

老师要把观测点和参考点的区别说清楚。观测点是我站在这个地方看，参考点是

以谁为标准，去找谁。

【设计意图】创造场景，让学生通过制造冲突来思考，从而导致上北下

南，左西右东。

三、 自主练习

打开课本，看66页课本，自主完成第四题练习。图 3

更多的学生应该参与练习的答案，并注意所有学生提出的问题。

【设计意图】学生热闹一节课，需要静下心来沉淀检查，练习纸的检查实现课堂清晰，教师的面对面批准使课堂更加扎实。对于二年级学生来说，这门课大量在体育上

体验知识，所以练习不需要太多。

四、体验联系，增加经验

老师:生活中找不到方向怎么办？

生：指南针；白天看太阳，晚上看北极星；看稀疏的树；根据大熊星座能找到小

熊星座…

【设计意图】结合实际生活，让学生更多地了解方向，灵活运用知识。

五、 情感交流，畅谈收获

老师:时间过得真快。学生们在课堂上有什么收获？

学生：学习东南、西北四个方向；学习两个特点：东西相对，南北相对，东北相对

南、西、北顺时针排列；平面图上的方向是上北、下南、。

【设计意图】通过谈收获，整理本课的知识。

[板书设计]

认识方向

南

向右转

东西相对

南北相对

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