物理虚拟仿真教学平台,聚焦数字化教学新格局,赋能现代物理学习

近年来,随着信息技术的发展和各项政策的推进,物理虚拟仿真越来越多的大学物理课程引用了教学平台,这不仅促进了它物理实验教学改革也极大地丰富了大学物理实验的教学内容,使大学物理实验具有更加多样化的教学形式。它基本上源于物理虚拟模拟教学平台在大学物理实验教学中的独特优势。

物理虚拟仿真教学平台,聚焦数字化教学新格局,赋能现代物理学习

物理虚拟仿真教学平台是什么?

随着互联网和现代信息技术的发展,教育信息化虚拟仿真技术逐渐成为现代教育改革的主要内容之一,在物理教学中的应用越来越广泛。虚拟仿真技术也被称为虚拟现实技术,是一种传感技术,人工智能、计算机技术与多媒体技术相结合,形成了视觉、触觉、听觉等多种感知的高度模拟虚拟环境。物理虚拟模拟教学平台是虚拟模拟技术与现代教育相结合的产物。

物理虚拟仿真教学平台的教学优势

大学物理实验 作为理工科学生最基础的实验课程,在培养学生专业科学实验素养方面发挥着不可替代的作用。作为理工科大学最基础的课程,是大多数理工科专业的必修课,教学任务量大。 受实验仪器、实验场地、实验时间的限制,大多数学生不能随时随地进行实验。

物理虚拟仿真平台可以让学生随时随地操作难度大、危险性大、实验现象不明显或所需仪器昂贵的物理实验,帮助学生与虚拟环境中的事物交流互动,让他们感到身临其境,增加实践机会,提高物理教学效率,培养学生的实践能力和创新思维。

如何构建物理虚拟仿真教学平台?

基于计算机虚拟仿真技术、多媒体技术和网络技术,北京欧倍尔物理虚拟仿真教学平台依托学生学习考试教师管理、教师在线指导、师生互动交流、操作评价反馈、数据统计等有机整合,形成了一本活的、可操作的物理实验教科书。它起源于书籍,高于书籍,拓宽了实验内容的广度和深度,注重学生的社会责任感、创新精神和实践能力的综合培养。

平台课程:

每个实验都是一门课程,包括实验任务、理论知识学习、题库练习、预览、实践练习;学生每一步都有相应的评价、记录、统计等反馈。

物理虚拟仿真教学平台,聚焦数字化教学新格局,赋能现代物理学习

平台权限:

新一代网络学习平台是基于多年的虚拟仿真软件开发和应用经验,结合化学、物理、化学等专业。该系统坚持数千名用户的最佳应用实践,涉及大学、职业学校、科研机构、化工企业等大规模培训需求的用户。

应用先进的平台技术结构、无线机构分层管理、灵活的权限分配机制、多服务器分布式管理和高并发性特点,涵盖学习资源计划、知识管理、网络培训管理、传统培训管理、在线学习管理、考试管理等应用领域,为用户提供个性化的培训学习平台。

物理虚拟仿真教学平台,聚焦数字化教学新格局,赋能现代物理学习

1.用户信息管理

教师管理组织和用户,包括添加、编辑和删除;

可逐一添加或批量导入学生;

为教师分配需要管理的机构和班级。

2、管理教学资源

软件和课程按专业分类,便于搜索和管理;

提供资源管理权分配,实现教学团队共同维护教学资源;

实现各专业教学资源统一配置,提供资源使用权分配;

实现教学监督管理,提供资源和教学数据统计。

3.在线仿真教学与考试

为学生提供虚拟仿真资源在线学习记录功能;

提供教师在线组织虚拟仿真考试和成绩管理功能;

提供学生在线参加虚拟仿真考试,查看个人成绩。

4.理论题库资源管理

支持学校理论题库教学资源集中管理,实现资源汇总;

支持题库管理权分配,实现资源管理团队化;

支持题库使用权分配,方便各专业理论教学。

5.在线理论教学与考试

支持教师利用题库组织理论考试和成绩管理;

支持学生在线练习理论题库;

支持学生在线参加理论考试,查看个人成绩。

6.开放共享教学资源

支持教师上传教学视频,flash平台上统一管理文档、图片等资源;

支持向教师或机构分配资源,开展教学管理和教学。

7、课程建设

支持各学院各专业在线课程建设;

支持课程管理权和使用权的分配,配合学校课程教学管理;

支持平台用户学习课程内容,师生在线交流互动。

8、课程内容

支持教师利用平台上的各种资源组织和安排课程内容,包括编辑章节结构;

课程资源类型包括理论题、理论试卷、知识点资源、模拟项目、模拟试卷、实验资源预约、实验报告模板、课程任务、课程证书等。

学生用户使用流程:

学生登录→明确课程任务→学习理论知识→练习理论题库→预览报告,演示视频→下载安装实验→评价反馈→课程评价、师生互动、成绩报告

物理虚拟仿真教学平台,聚焦数字化教学新格局,赋能现代物理学习

物理虚拟模拟教学平台的建设和普及是现代教育信息化发展的必然趋势,是物理实验教学改革的有效途径。北京欧倍致力于建设物理虚拟模拟教学平台,注重数字教学的新模式,赋予现代物理能力,提高物理教学效率和教学质量。

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